Case
Backward Design: Het creëren van een effectieve leerlijn in het MBO-onderwijs

Begin met het identificeren van de specifieke leerresultaten die je wilt dat je studenten bereiken. Denk na over de kennis, vaardigheden en attitudes die essentieel zijn voor hun succes in het vakgebied. Formuleer meetbare doelen en zorg ervoor dat ze relevant en haalbaar zijn. Houd bij het formuleren van leerdoelen verwerk je de onderstaande vragen: Vanaf welk eindpunt je terugdenkt (eindexamen of leerjaar of studieblok);

 

• Welke onderwerpen need-to-have en nice-to-have zijn;
• De hoeveelheid tijd die beschikbaar is
  (afhankelijk van het type onderwijs).

Heb je een duidelijk beeld van je gewenste leerresultaten? Werk achterwaarts om te bepalen wat studenten moeten weten en begrijpen voordat ze deze doelen kunnen bereiken. Dit omvat het identificeren van de essentiële concepten, het benadrukken van de belangrijkste vaardigheden en het begrijpen van de mogelijke uitdagingen die studenten kunnen tegenkomen.

 

Kies beoordelingsinstrumenten die de leerresultaten nauwkeurig meten. Dit kan variëren van traditionele tests en opdrachten tot projecten, presentaties of portfolio-evaluaties in zowel formatieve als summatieve zin. Zorg ervoor dat de beoordelingsinstrumenten aansluiten bij de leerresultaten en een valide beoordeling mogelijk maken. Gebruik de onderstaande vervolgvragen rondom de beoordelings-instrumenten.

 

• Bepaal de beschikbaarheid van de instrumenten.
  Wanneer mogen studenten deelnemen aan de instrumenten?
  Hoe vaak mogen studenten een poging wagen?

 

• Bepaal wat de resultaatsoort van elk soort beoordelingsinstrument is.
  Denk bijvoorbeeld aan een cijfer of schaal. Wanneer meerdere beoordelingsinstrumenten leiden tot een gezamenlijk cijfer, zorg dan voor gelijke resultaatsoorten en eventuele wegingsfactoren.

Nu je een duidelijk beeld hebt van de gewenste leerresultaten en de beoordelingsinstrumenten, is het tijd om lesmaterialen en activiteiten te ontwikkelen die de studenten ondersteunen bij het bereiken van die resultaten.

 

Denk na over welke inhoud en leermiddelen het meest effectief zijn, evenals de strategieën en methoden die je kunt gebruiken om betrokkenheid en begrip te bevorderen. Tot slot dien je ook rekening te houden met de onderwijslogistiek van de leeractiviteiten. Denk bijvoorbeeld aan de reactietijd, intensiteit en -hoeveelheid van een docent op leeractiviteiten.

 

1. Wanneer bied je leeractiviteiten aan?
2. Hoe bied je leeractiviteiten aan?
3. Welke beschikbaarheid heeft elke leeractiviteit?

Stel de resultatenlijst in voor de leerlijn. Hierin kan een student zowel zijn resultaten zien van de voortgang als de toetsing.

 

Het tonen van tussentijdse resultaten van oefenactiviteiten draagt bij aan de motivatie van studenten door hen inzicht te geven in hun voortgang, erkenning en beloning te bieden, zwakke punten te identificeren, zichtbare vooruitgang te tonen en een element van competitie toe te voegen.

 

Het stimuleert een grotere betrokkenheid bij het leerproces en moedigt studenten aan om gemotiveerd en geïnspireerd te blijven om te groeien en leren.

Bepaal de voltooiingsvoorwaarden: Wanneer hebben studenten de leerlijn voltooid? Denk bijvoorbeeld aan: Alle oefenopgaven gemaakt inclusief gemiddeld een 5,5 voor de twee eindopdrachten.